網智

以一種最理智的方式看待、使一種最強大的慈悲，

～那會是怎麼樣的狀態？


五月四日主題教學闖關活動這天，

想趕在放學之前，

讓今天有家長參與活動的孩子把謝卡帶回去。

謝卡上有班上一起拍的合照，

覺得今天就給家長，

意義上會有點不太一樣；

我能做的、會做的不多，

不過這一點小小地感動與歡喜，

是我很想去完成的。

教務處2688的老師在帶五年級的攜手教育班（有點像是能力加強補助班），

常常下班時間要打羽球的時候會經過他們教室；

有一次剛好打完球要回到教室放球具，

碰到他們也在走廊排隊，

跟2688老師說，哈哈，這樣一班大概八個小孩，

裡頭有三個曾經是我的耶！

2688老師今天跟我說：

「小孩很喜歡你耶！

常常走廊會有很多老師經過，

不過他們看到你，

真的都很高興。

連你走過去了，

他們還是臉上帶著笑容喔。

上次我問他們，

你們很喜歡老師喔？

他們笑著一直點頭呢！」


八風啊！

「利、衰、毀、譽、稱，譏、苦、樂」--

教書的工作裡頭每一樣都逃不了。

著了那一相，到頭來都是苦。

聽到的時候，

發現自己其實沒有那麼開心，

反而急著想要解釋，

希望自己跟其他同事都是一般，

不要突出---沒有特別壞、也不會特別好。

原來，我那麼想要，當一個「正常人」！

而所謂的「正常」，我抓不到定義！

今天欣慰的是，

自己的教學風格一向是以我的理念宗旨來貫串與執行，

需要給我一段足夠長的時間慢慢的磨，

真的先對我放心之後，

跟著步驟，一步一步走。

我沒有本事把每個孩子帶到生命的高峰，

至少，我可以努力讓孩子擁有比較寬廣的眼、與心。

今天跟2688老師說，

其實比較希望小孩們直接親口跟我說，

老師我的心，早就千瘡百孔了～

今天跟2688老師談著的時候，

發現對於這幾個小孩的背景資料，

還是瞭若指掌、還是有許多的放心不下。

我的孩子們，

從很久以前大學時代實習、帶暑期輔大教職員工夏令營，

到後來安親班、代課，

到現在要拿正式教師十年了；

也算膝下成群了吧！

這一路上，

點滴在心頭。

網友阿季有回在對話裡頭說「希望人生當中沒有來不及的愛」，

我私心想、有點驕慢，

其實教書的路途裡，

每一個時刻對老師來說，

都在擔憂這一點：

這一刻不做，

下一刻，也許會來不及～心裡是這樣；

但是作法上，卻必須調整自己的焦急，

去等待孩子「成熟」--心理上、技巧上。

愛，是乘法！

因為要面對的有情那麼多，

只會因為一個、一個都不同、都珍貴的個體，越乘越多。

愛，絕對不是除法！

心不是用來割的，需要時間的調和；

一點一點堅強，慢慢、慢慢柔軟。

我都說，

在我創造的環境裡頭，給孩子築一道安全網。

給他們規則、給他們信心與尊重，讓他們去闖、去撞～

好過將來，讓他們空手去面對不可知的未來。

在擔任英文家教老師的阿季告訴我：

現在所做的一切，

都是為將來的放手所做的準備。

放手，是必然。

但願我給的，足以讓他們少遇一些挫折。

這樣，就夠了～

還真的感謝我叛逆，不乖巧的過去。

讓我對著孩子的時候，有更多的理解。

跟家長對話的時候，更理解他們的辛苦～

我回應阿季：

以前聽過一個教授的評論說，

教育會失敗，是因為老師太優秀，

優秀到不能夠去理解與同理不同成長背景孩子的不能學習！

但是好在我外婆、我媽給我傳承，

被訓練去盡量做到觀察別人的需要；

做得不夠好，但是至少知道要做！

今天這樣想一遍，

才發現，

這還是符順了修習的原則～

必須有最圓滿的智慧，

才能看得清事情的真相與脈絡、知道該怎麼樣處理，

讓事情有週延的結果。

必須用有智慧的慈悲，

才能夠不寵、卻真的愛。