網智

小時候，記得是國小一年級，住在外婆家讓我沉吟至今、難以忘懷的日式平房宿舍裡面；阿母說我長大了、該開始好好練習分擔家務，所以給我一個臉盆、兩條抹布，開始練習擦地板。對，跪著擦！所以，拖把對我來說，是蠻陌生的東西，陌生到我不大的手，一直覺得拖把很難掌握！（在義工營隊裡面，發現福智小學的老師把拖把使用的次第步驟解析得真好，孩子會把拖把分成三股，然後一股、一股扭乾。孩子幸福，遇到好老師、學到好方法。）

現在上起寫字課來，看學生拿毛筆像握拖把、握拖把卻像在地上寫大字；偏偏，那寫大字是因為孩子不會、我也沒教好（福智小學的老師會教孩子如何依序、把每個地方都拖到，還會教孩子記得檢查一下。）拿寫大字來比擬，而不是真的寫著好字。

古時候因為紙筆硯墨不便，有些家庭因為家貧，用沙地、樹枝，或者是一大缸水來蘸著水寫字，那都在勸勉學子的文章裡面多多有之。

在臉書「淡水有貓粉絲團」發現有位貓友，常常拍著有意思的好照片、還配著詩句，已經覺得驚嘆，後來說出書了、還有地書表演，決定來去朝拜一下。

陸仁老師出了一本融合新詩、書法、攝影、繪畫的書--「一隻貓在路上」標註「謹以此書獻給不羈的靈魂」。並且在「有河book」簽書會，同時舉辦地書表演。

老師說地書：指的是以特製、大隻海棉筆，用水在地面書寫的活動，環保又健身，台灣相當少見。

嘿，一兼很多顧，相當適合我這種懶惰人，出發！

去到有河book，老師正在和貓友兼讀者談話，桌上攤著等簽名的書頁、還有一張寫好待乾的「幸福」。買書、還附加幸福，怎麼那麼好！

跟老師談話，老師戴著有著大大圓形鏡片的無框眼鏡，後頭一雙沒有壓迫力、但是很專注的眼。談話之間，老師傾聽的功力非常好，對話的氣氛相當融洽，而且很坦率的和我們小輩們說著「態度」這件行走江湖很要緊的事情。

談話之間，太陽也準備好了，光線剛好；轉眼，老師已經提了桶水、帶著筆下樓。默默看了比較沒人的地方，也沒有鑼鼓喧嘩，開始揮就起來。其實，還在樓上看風景，是在老師開始寫了，才發現「啊，開始了捏！」「君子之德，風；小人之行，草；草上之風必偃。」然後，場地周遭原本各自沒有連結的人，開始感受到一種不同的氛圍；寫的人依舊默默、但看的人已經圍觀。

像一個俠士正要揮招，氣勢待發；手中不是刀劍，是筆，但俠氣依舊、氣勢無異。

好學者，談論、比劃著字跡走勢；相機、眼睛，都正忙著。

腦中有詩、意至筆至、一揮而就。

樓上老弟一台相機、我在樓下，因為造詣不夠，正著看也不見得解得了汁水淋漓的行草，下樓拍著、錄著，總比倒著看好些。

因為自然、因為不想大張旗鼓，所以很多人很認真在自己的思想裡面而沒發現地上有字，往往腳步壓過去了、車胎也壓過去了。老伯很可愛，其實已經壓過了一片正在寫的、還很清晰的部份，回過頭來仔細端倪；車胎下的一片，已經還歸大地。

接下來是當天最有趣的一幕！

淡水街上有隻浪貓很神奇，因為有河book並不是很明顯，往往第一回來的人會找不到地方。有回，真有人對著一貓問：「你知道有河book在哪裡嗎？」這貓一路帶著走，竟然到了一道樓梯前，往上一看，哈，就是那位在二樓的有河book。這貓，就是可可。

這有靈性的貓，這天也來看表演，你看那表情！不曉得想著什麼。

可可：「嗯，人不夠多，我來想想辦法。」

老師還是認真揮毫，旁邊圍觀者來來去去。

咱們可可就這麼大大方方從字句走過，馬上吸引眾人目光！看到地上的詩句了嗎？「古今多少事，都付笑談中。」 

也愛貓的老師發現，露出這麼古椎的笑容。

貼心如可可：加碼開始表演～  沒有鋼管，木架也可以，當場跳起舞來！你看，人多起來了吧。

應貓友要求打上馬賽克，淡水的貓與義工的互動，是如此貼近；其他地方我沒去過、沒見過不敢說，不過我很感動於這一幕。這是很久的經營與累積，是尊重、是關愛。

地書也算是對「剎那即永恆」的闡述了  老師拿筆蘸水的這幕  一直讓我想到「歐母畫荻」  

這詩那時也正在有河book的窗玻璃上，是當天老師即興寫下的語句。 

嘿，一張貓臉。

夕陽映照，一地金光。

成住壞空，本無、因緣而有，緣成，後空。

瀟灑

映襯著觀音山，不然，有巴黎左岸的錯覺！

這是最後的：淡水暮色

依舊提著水、帶著筆，揮揮衣袖，不帶走一片雲彩。

後記：

有幸知道老師，偶而在臉書上時間湊巧，老師還願意花時間談兩句，感受到老師的心很明淨、也很樂意跟晚輩說話。不管是我自己臉書上頭一些瑣碎事情，或者是老師那邊的頁面有很多智慧的言語、有時還講說一些對我來說是開眼界的所謂故事，都是暑假當中很快樂的事情。

老師的樣貌也許有著白鬍子，可是所用的言詞，有時就像他自己說的帶著像鄭板橋一樣的童心，常常在對話當中，我反而懷疑起自己才是比較年長、而且還倚老賣老的怪傢伙。人生際遇實在有趣！

翻找出當時錄下的影像，這是完整的一首詩，就收錄在「一隻貓在路上」。